Usos y aplicaciones de las tecnologías digitales emergentes para la educación en Ciencias de la Salud Revisión de literatura

RESUMEN

Introducción

la cuarta revolución industrial ha impulsado la incorporación de tecnologías digitales emergentes en la educación superior ,en su mayoría en las ciencias de la salud .Herramientas como la realidad virtual ,aumentada y mixta ,la simulación clínica la inteligencia artificial y los simuladores hápticos han transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje ,aportando a los modelos educativos centrados en el estudiante ,el aprendizaje actico y el desarrollo de competencias clínicas y técnicas en entornos seguros y controlados .

Materiales/métodos

Se realizó una revisión de alcance (scoping review) siguiendo el marco metodológico de Arksey y O’Malley. La búsqueda se efectuó en PubMed, Scopus, Bireme, ScienceDirect y Google Académico, utilizando descriptores DeCS y MeSH. Se incluyeron estudios originales publicados entre 2015 y 2025, en español, inglés y portugués, relacionados con el uso de tecnologías digitales emergentes en la formación de estudiantes, docentes y profesionales de Ciencias de la Salud. La selección y extracción de datos se realizó de manera independiente por los investigadores, apoyada en la herramienta Rayyan, y se representó mediante un diagrama PRISMA.

Resultados

La literatura evidencia que tecnologías como la realidad virtual, aumentada y mixta, los simuladores hápticos y la impresión 3D mejoran la comprensión anatómica, el desarrollo de habilidades psicomotoras y la toma de decisiones clínicas. Su aplicación es más frecuente en programas de Medicina, Enfermería, Odontología y Fisioterapia, tanto en contextos académicos como clínicos, destacándose Estados Unidos como el principal país productor de evidencia.

Conclusión

Las tecnologías digitales emergentes fortalecen significativamente la formación en Ciencias de la Salud, complementando y optimizando los métodos tradicionales. A pesar de los desafíos de implementación, su integración favorece el desarrollo de competencias clínicas, la seguridad del paciente y el aprendizaje significativo.

Palabras clave: Tecnologías digitales, educación en salud, realidad virtual, simulación clínica, Ciencias de la Salud