Significados y experiencias desde una perspectiva de género diferenciada en estudiantes universitarios que dirigen una micro o pequeña empresa (Mype) mientras estudian

RESUMEN

El emprendimiento universitario exige gestionar simultáneamente demandas académicas, laborales y personales, generando barreras significativas y experiencias diferenciadas por género en el acceso a apoyos, la distribución de responsabilidades y las estrategias de afrontamiento (Rodríguez et al., 2024; Gosálbez, 2024). De esta manera, el objetivo de la presente investigación es explorar los significados y las experiencias diferenciadas de hombres y mujeres universitarios que dirigen una micro o pequeña empresa (Mype) en el estado de Campeche, México. El presente estudio es de tipo cualitativo, con un enfoque fenomenológico. La muestra estuvo conformada por 36 mujeres y 32 varones universitarios-microempresarios. Se utilizó la entrevista estructurada elaborada por el Comité Académico de la Red Latinoamericana en Estudios de Género (RELEG, 2024). De esta manera, durante el análisis emergieron experiencias de sobresaturación de responsabilidades, vinculadas a dificultades en la autodisciplina y la gestión del tiempo, que generan presión constante y afectan tanto la capacidad de respuesta como el bienestar de los estudiantes. En esta línea, Chavarria-Briceño (2024) destaca que la gestión del tiempo es una habilidad clave para el desempeño efectivo en contextos de alta exigencia. Las mujeres destacan el apoyo de redes cercanas y asumen múltiples roles simultáneos, lo que aumenta el desgaste físico y emocional, mientras que los varones más bien enfrentan principalmente desafíos instrumentales como la educación financiera. Estas experiencias reflejan cómo las construcciones socioculturales de género condicionan la manera en que hombres y mujeres perciben y enfrentan los desafíos, impactando directamente su equilibrio entre estudio, trabajo y bienestar personal.

Palabras clave: género, estudiantes, roles, Mype