SeCApS – Sostenibilidad Curricular y Aprendizaje Servicio. Un proyecto curricular
RESUMEN
Introducción: Presentaremos el proyecto curricular SeCApS – Sostenibilidad Curricular y Aprendizaje Servicio.
Método: SeCApS utiliza una pedagogía basada en proyectos/ aprendizaje servicio, con fundamentos filosófico-educativos de carácter holístico y personalista.
Los estudiantes aprenden funcional-, significativa- y autónomamente, creando proyectos de intervención sociocultural y de servicio. En grupo/ individualmente, conciben, definen, estructuran y, a menudo, aplican socioculturalmente esos proyectos, materializando su trabajo curricular.
El ideal regulador de los proyectos es su posible aplicación práctica sociocultural (v.g., las propias comunidades/ sociedades de los alumnos).
La sostenibilidad de los proyectos es deseada, tanto en su mantenimiento/ crecimiento, como en el desarrollo personal/ profesional del alumnado, visto como ciudadanos proactivos y creativos, capaces de sumar su contribución a la sociedad.
Resultados: Presentaremos algunos resultados de SeCApS, destacando dos proyectos realizados – Antes de que caiga… y Cerca de Nosotros –.
Ambos proyectos nacieron en la titulación de Teatro y Educación (TE), correspondiendo a trabajos de evaluación del alumnado consistentes en la elaboración de un proyecto de intervención socio-comunitaria.
Uno, visa intervenir en la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Coimbra (ESEIPC), en un espacio físico muy arcaico y degradado, donde los alumnos pasan considerables periodos de tiempo, en malas condiciones.
Otro, visó intervenir socialmente alertando los ciudadanos para el tráfico de seres humanos, produciendo material de sensibilización para la campaña del 18-10, día europeo de combate al fenómeno.
Conclusión: Los productos y la evaluación de los alumnos señalan su implicación ciudadana y responsable, interviniendo crítica y transformativamente con mirada sostenible, reflexiva y participativa.
Palabras clave: Aprendizaje Servicio, Educación para la Ciudadanía, Educación para los Derechos Humanos, Intervención sociocultural, Sostenibilidad Curricular