Relación entre los estilos gerenciales de los directores y el desempeño docente en instituciones educativas públicas de la ciudad de Puno

RESUMEN 

El objetivo de esta investigación es determinar la relación entre los estilos gerenciales de los directores y el desempeño docente en instituciones educativas públicas de la ciudad de Puno. Se empleó una metodología cuantitativa de tipo correlacional básico, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población estudiada estuvo conformada por 147 directores y docentes. Para la recolección de datos, se aplicaron dos cuestionarios. Los datos obtenidos fueron analizados con la prueba de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación significativa y muy alta (r = 1,000) entre los estilos gerenciales y el desempeño docente, lo que sugiere que la gestión de los directores influye directamente en el rendimiento de los profesores. Además, se concluyó que el liderazgo gerencial en las Instituciones Educativas públicas de la ciudad de Puno impacta positivamente tanto en los estilos gerenciales como en el desempeño docente, mejorándolos en la misma magnitud. Estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer las competencias gerenciales de los directores para promover un entorno educativo más efectivo y colaborativo. El estudio aporta evidencia relevante para la toma de decisiones en políticas educativas y la formación de líderes escolares.

Palabras clave: Estilos gerenciales, desempeño docente, liderazgo educativo, correlación, gestión escolar.