En el aula de clase, se reconoce la singularidad de cada estudiante, quien posee una personalidad única que influye en sus métodos y técnicas para alcanzar el conocimiento. Esta diversidad plantea la necesidad de enfoques pedagógicos flexibles que se adapten a las características individuales del alumnado. En este contexto, la Programación Neurolingüística (PNL) emerge como una herramienta valiosa, dado su potencial para modificar comportamientos y patrones cognitivos con el fin de optimizar el aprendizaje. El objetivo de esta investigación es realizar una revisión bibliográfica en diversas bases de datos para analizar la aplicación de la PNL en el ámbito educativo. Para ello, se emplea la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), la cual proporciona un enfoque sistemático y estructurado para el análisis de la literatura relacionada con el tema. El estudio examina 50 artículos, destacando que las técnicas de PNL se utilizan principalmente en la enseñanza de lenguas extranjeras, la educación general y la comunicación, con una aplicación predominante en colegios y universidades. Los hallazgos sugieren que las técnicas de PNL, como el modelaje, el uso del lenguaje y el establecimiento de objetivos, fomentan la motivación, la confianza y relaciones interpersonales efectivas, siendo fundamentales para el aprendizaje integral. Además, la investigación subraya la versatilidad de la PNL para mejorar las experiencias de aprendizaje en diferentes niveles educativos y disciplinas, promoviendo un entorno educativo más adaptativo y receptivo.