PRÁCTICAS Y DESAFÍOS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA: UN ESTUDIO EN TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL MEDIO DE LA CIUDAD DE SAN JUAN BAUTISTA, MISIONES, AÑO 2025

RESUMEN

Introducción: La evaluación del aprendizaje en la educación contemporánea ha evolucionado hacia un enfoque formativo, integral y centrado en competencias. Sin embargo, en instituciones del nivel medio de San Juan Bautista, Misiones, persisten prácticas tradicionales que generan una brecha entre los marcos teóricos innovadores y la realidad del aula. El estudio se justifica por la necesidad de diagnosticar estas prácticas y los desafíos emergentes, como la integración de tecnologías y la inteligencia artificial, para fortalecer una cultura evaluativa ética y contextualizada.

Material/método: Se propone una investigación de nivel descriptivo con un enfoque metodológico mixto y paradigma pragmático. El diseño es de corte transversal y utilizara un muestreo censal que abarcara a la totalidad de docentes (aprox. 200-250) y estudiantes (150-300) de tres instituciones públicas seleccionadas. Las técnicas de recolección incluyen encuestas estructuradas tipo Likert para estudiantes, entrevistas semiestructuradas para docentes y un análisis documental de portafolios de evidencias. Los datos cuantitativos se procesarán con SPSS y los cualitativos mediante ATLAS.ti, aplicando la triangulación DITRAC para garantizar la validez de los hallazgos.

Resultados: Al ser un protocolo de tesis doctoral en proceso, los resultados esperados se orientarán a caracterizar las metodologías predominantes, identificar barreras pedagógicas, institucionales y tecnológicas, y determinar la eficacia de las estrategias de retroalimentación aplicadas por los docentes.

Discusión: La investigación buscara contrastar la práctica empírica con teorías contemporáneas como la evaluación auténtica y formativa. Se espera que las conclusiones aporten insumos para políticas de capacitación docente que mejoren la calidad educativa en contexto del Departamento de Misiones _ Paraguay.

Palabras clave: Evaluación del aprendizaje, Educación Media, Prácticas evaluativas, Evaluación formativa, Educación contemporánea