Percepción de la cultura inclusiva en estudiantes universitarias de educación superior
EQUIPO DE TRABAJO
- Dra. Velasquez Giersch, Libertad
- Dr. Herrera Osorio, Alhi Jordan
- Mgtr. Lazo Herrera, Thony Abel
- Mgtr. Macahuachi Guerra, Paola Brandy
RESUMEN
Introducción
La cultura inclusiva en la educación superior es un componente fundamental para garantizar la equidad y la calidad educativa en contextos universitarios caracterizados por la diversidad del estudiantado. Analizar la percepción de las estudiantes respecto a la cultura inclusiva permite identificar fortalezas y áreas de mejora en las prácticas institucionales.
Materiales y métodos
Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental, transversal y ex post facto. La muestra estuvo conformada por 169 estudiantes universitarias. Para la recolección de datos se utilizó el apartado de cultura inclusiva del Índice de Inclusión. El análisis de la información se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial.
Resultados
Los resultados evidenciaron que el 66.3% de las participantes presenta una alta percepción de la cultura inclusiva en la facultad de educación. Asimismo, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la percepción de la cultura inclusiva según edad, dependencia económica ni turno de estudios.
Conclusión
Las estudiantes universitarias manifiestan una percepción favorable de la cultura inclusiva; sin embargo, esta valoración positiva no implica necesariamente que dicha cultura se encuentre plenamente consolidada a nivel institucional, lo que evidencia la necesidad de fortalecer las prácticas inclusivas en la educación superior.
Palabras clave: Educación inclusiva, educación superior, valores, comunidad educativa, atención.