La investigación se propuso determinar cómo influye la organización del tiempo en el rendimiento de niños del primer grado de dos instituciones educativas del nivel primario de la ciudad de Tumbes. La intervención se realizó en dos secciones de cada colegio que conformaron el grupo experimental y el grupo control. Se evaluó a ambos grupos para diagnosticar la organización de su tiempo diario y el rendimiento académico escolar, utilizando para ello una ficha diagnóstica y un formato de registro de calificaciones.
Realizadas las mediciones iníciales, se aplicó al grupo experimental el tratamiento del uso horario para la organización del tiempo de los niños, con la supervisión de sus padres o tutores y control semanal del mismo por la investigadora. Después de diez sesiones de tratamiento se evaluaron los cambios efectuados en la organización del horario y en el rendimiento académico de los niños. Los resultados indican que el horario inicial de los niños era desorganizado, luego de la aplicación del tratamiento organización del tiempo en un horario diario durante diez semanas, se mejoró notablemente, así como el rendimiento de los niños, concluyéndose que la organización del tiempo diario influye significativamente en el rendimiento del niño. Se recomendó la implementación del Programa de Organización del tiempo diario propuesto por la autora en las instituciones educativas del departamento de Tumbes.