Más allá del canon: la escucha musical como práctica crítica en la Nueva Escuela Mexicana

RESUMEN

La Nueva Escuela Mexicana plantea un modelo educativo orientado a la formación integral, crítica e intercultural del estudiantado. En este marco, la educación musical enfrenta el desafío de superar enfoques centrados exclusivamente en el canon occidental y en prácticas de escucha pasiva. La presente conferencia analiza el valor pedagógico de la escucha de músicas no occidentalizadas como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico en contextos escolares. El trabajo se basa en una revisión teórica de aportes provenientes de la educación musical, la pedagogía crítica y los estudios decoloniales, con énfasis en la escucha como práctica cultural históricamente situada. Desde un enfoque cualitativo-interpretativo, se examinan las implicaciones educativas de incorporar sistemas sonoros con lógicas no occidentales en el aula, considerando su relación con el contexto social, el cuerpo y la comunidad. Los resultados del análisis muestran que la escucha de músicas no occidentalizadas favorece la desnaturalización del canon musical, el cuestionamiento de jerarquías culturales y la construcción de criterios propios de valoración. Asimismo, promueve experiencias de extrañamiento que impulsan la reflexión sobre los marcos de escucha aprendidos y fortalecen habilidades asociadas al pensamiento crítico. Se concluye que educar la escucha desde una perspectiva decolonizada no implica sustituir un canon por otro, sino ampliar el horizonte perceptivo y epistemológico del estudiantado. En este sentido, la escucha musical se configura como una práctica formativa clave para una educación musical coherente con los principios humanistas y críticos de la Nueva Escuela Mexicana.

Palabras clave: educación musical, escucha crítica, pensamiento crítico, decolonialidad, Nueva Escuela Mexicana.