LIDERAZGO GERENCIAL EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS DESDE LA PERCEPCION DE LOS DIRECTIVOS EN LAS ESCUELAS DE VILLA ALTAGRACIA. REPUBLICA DOMINICANA

RESUMEN

El liderazgo gerencial constituye un eje estratégico para el fortalecimiento de la gestión escolar y la mejora sostenida de la calidad educativa en contextos territoriales específicos, caracterizados por dinámicas sociales, culturales y organizativas complejas. Analizar las percepciones de los directivos permite comprender cómo se configuran las prácticas de conducción institucional. La investigación se adscribe al paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método fenomenológico, orientado a profundizar en las experiencias vividas y los significados atribuidos por los actores educativos. Participaron directivos de centros educativos de Villa Altagracia, seleccionados mediante muestreo intencional, considerando criterios de experiencia, responsabilidad institucional y disposición a participar. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas y testimonios focalizados, favoreciendo la riqueza descriptiva y la triangulación de perspectivas. El análisis se desarrolló a través de procesos sistemáticos de codificación temática, categorización emergente y reducción fenomenológica, asegurando coherencia metodológica, credibilidad interpretativa y consistencia analítica. Los hallazgos evidencian que los directivos integran dimensiones éticas, pedagógicas y socioemocionales en su ejercicio gerencial, articulando estilos de liderazgo transformacional, situacional y distribuido, ajustados a las demandas del contexto institucional. Las restricciones organizativas, normativas y sociales son resignificadas como oportunidades para la innovación, la toma de decisiones colaborativa y el fortalecimiento de la cultura institucional. Se concluye que el liderazgo gerencial se configura como un proceso dinámico, relacional y contextualizado, sustentado en la escucha activa, la reflexión crítica, el compromiso colectivo y la valoración del saber práctico, favoreciendo una gestión escolar inclusiva, humanizada y orientada al desarrollo integral de la comunidad educativa.

Palabras clave: Directivos escolares; liderazgo gerencial; gestión educativa; percepción; organizaciones educativas.