Las Prácticas Restaurativas como Estrategia Educativa en función de la disciplina en estudiantes de una Unidad Educativa del Ecuador

RESUMEN

El propósito de la presente investigación fue mejorar la disciplina de los estudiantes del primer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Mariscal Sucre, a través de la implementación de las prácticas restaurativas. Se pudo constatar de manera factoperceptible esta problemática, misma que se manifiesta generalmente dentro del entorno educativo a partir de interrupciones, falta de respeto al reglamento educativo, a sus compañeros y maestros, y aburrimiento; todo esto influye en el clima armónico que debería mantenerse en el salón de clases.

Se siguió un enfoque mixto, con un diseño transformativo concurrente (DISTRAC) y con un tipo de investigación explicativa. Se aplicó una encuesta a 30 estudiantes y tres grupos focales de 10 estudiantes cada uno, dentro de la muestra de 60 estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Mariscal Sucre. Posteriormente, se planificó e impartió un círculo de diálogo con actividades orientadas a las prácticas restaurativas para mejorar la disciplina.

Los principales resultados del estudio permitieron determinar que los problemas de disciplina más frecuentes que presentan los estudiantes son: falta de respeto al docente, interrupciones, falta de atención en clase e incumplimiento de tareas. Finalmente, las conclusiones confirman la relevancia de diseñar actividades orientadas a las prácticas restaurativas para mejorar la disciplina.

Palabras clave: Disciplina escolar, estrategia, educación, enseñanza.