La práctica docente en la enseñanza de la aritmética con el uso de las TIC

RESUMEN 

Con la Nueva Escuela Mexicana (NEM), la educación básica se enfrenta al reto del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), es por eso que la presente investigación, enmarcada en la Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) denominada Gestión Educativa, tuvo lugar en una escuela secundaria del estado de Colima, con un enfoque mixto, se confrontó al grupo de 1° D, expuestos al uso de la tecnología, con los de 1° B sin el uso de la mediación tecnológica. EL objetivo fue comparar la práctica docente en la enseñanza de la aritmética entre ambos grupos para conocer el impacto que tiene la implementación de las TIC. Se empleó el Diseño de Integración Múltiple (DIM). Se optó por una muestra probabilística homogénea para la muestra cualitativa y un muestreo por conveniencia para la cuantitativa. Cualitativamente se diseñó una guía de observación y registros en el diario de campo; en la parte cuantitativa se aplicó un examen diagnóstico (pre-examen y post-examen); así mismo, se diseñaros dos cuestionarios diferentes, uno por grupo. Los resultados muestran que el uso de herramientas tecnológicas como GeoGebra si contribuyen al mejoramiento de la resolución de problemas aritmético de los alumnos.

Palabras clave: Formación de docentes; Práctica Pedagógica, aritmética; Tecnología de la Información.