La Pedagogía de la Liberación en el Conflicto Colombiano (1995-2025): Adaptación, Resultados y Desafíos de una Estrategia para la Paz con Justicia Social.
RESUMEN
El estudio analiza cómo la Pedagogía de la Liberación de Freire se ha adaptado al conflicto armado colombiano (1995-2025) como praxis ética-política para enfrentar la violencia estructural, el silencio curricular y la exclusión de las víctimas.
Como introducción se presenta la PL como respuesta crítica a la inequidad económica, la intolerancia política y el ocultamiento de la historia reciente, planteándola como contrapedagogía frente al silenciamiento estatal y como eje para reconstruir memoria y tejido social.
Entre los materiales y métodos utilizados se realiza una Revisión Sistemática de Literatura (PRISMA) sobre 1995-2025, con análisis temático-crítico de estudios empíricos, sistematizaciones y reportes de ONGs, usando bases como SciELO, Redalyc, Google Scholar, etc., e incluyendo tanto educación formal como popular y comunitaria.
La discusión y los resultados muestran los siguientes hallazgos: a) En educación formal, resignificación curricular, formación docente freireana y Cátedra de la Paz, con fortalecimiento de la memoria histórica y conciencia crítica, aunque con tensiones entre enfoques prescriptivos y emancipadores. b) En comunidades y ONGs, rutas pedagógicas con víctimas, empoderamiento femenino, educación popular ambiental e innovaciones metodológicas (cuerpo, teatro, memoria), que incrementan la resiliencia, agencia política y participación en procesos de verdad y reparación. c) Persisten fuertes barreras: violencia contra docentes, precariedad infraestructural, riesgos de una educación para la paz despolitizada y falta de estudios longitudinales interseccionales.
Como conclusión el estudio confirma la Pedagogía de la Liberación como una pieza clave para la paz con justicia social en Colombia, pero su potencial transformador depende de proteger al educador crítico, articular educación formal y popular, y profundizar enfoques interseccionales que consoliden memorias críticas y prácticas democráticas desde la base.
Palabras clave: Pedagogía de la Liberación; Violencia estructural; Educación popular; Memoria histórica; Construcción de paz.