La Influencia del Juego en el Desarrollo del Pensamiento Lógico en Estudiantes de Bachillerato
RESUMEN
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del juego en el desarrollo del pensamiento lógico en estudiantes de bachillerato. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y explicativo, aplicado a una población de 102 estudiantes de segundo grado de una escuela privada del estado de Yucatán, México. La intervención consistió en la implementación de un taller lúdico orientado a la traducción del lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico, el planteamiento de problemas y la resolución de ecuaciones de primer grado, con la finalidad de fortalecer los procesos de razonamiento lógico-matemático.
La recolección de datos se llevó a cabo mediante una prueba objetiva aplicada antes y después de la intervención. El análisis comparativo de los resultados evidenció un incremento significativo en el desempeño académico de los estudiantes, al pasar de un 20 % de aprobación en la evaluación diagnóstica a un 69 % en la evaluación posterior al taller. Asimismo, se observó una mejora en la participación activa y una disminución de la ansiedad matemática asociada al trabajo algebraico.
En conclusión, los hallazgos aportan evidencia empírica que respalda la pertinencia de integrar estrategias lúdicas en la enseñanza del álgebra en el nivel medio superior, particularmente en contextos educativos donde persisten dificultades en el desarrollo del pensamiento lógico.
Palabras clave: pensamiento lógico; juego; álgebra; bachillerato; educación matemática.