La presente investigación tiene como finalidad el poder identificar y entender la naturaleza de la capacitación en la plantilla de profesores del área económico administrativo de la Universidad Enrique Díaz de León. En ella se pretende comprobar una de las tres hipótesis desarrolladas como lo son la correlacional, la alternativa y la nula que están orientadas a descubrir la relación entre el número de capacitaciones y el grado de competitividad en los colaboradores – profesores para el desarrollo de sus cátedras docentes.

Se abordarán en el trayecto de la investigación, los diferentes conceptos de diversos autores que hablan sobre la capacitación y las competencias desarrolladas en el profesor. Se recorrerán algunas teorías que fundamentan la labor docente, como la perspectiva vigotskyiana, la formación complementaria, los aprendizajes clave en la educación integral, la triada didáctica, los pilares de la educación, la teoría de las necesidades de Maslow, la Teoría X y Y de Mc Gregor, la teoría Z de Ouchi.

La investigación se sustentará en el desarrollo de un paradigma de investigación mixto No experimental transeccional Explorativo y también un enfoque cualitativo con elaboración de un diseño narrativo de tópicos aplicados a los profesores. Se fundamentará la necesidad de la implementación de un centro de capacitación y formación interno para la UNEDL, con sede en cada uno de los planteles educativos como son Centro Universitario, Ciencias de la Salud, así como Derecho en Ingeniería de Software. El fundamento para dichos centros será la formación y actualización docente de manera continuada por competencias.