La educación superior se encuentra hoy en una encrucijada histórica. La rápida expansión de la inteligencia artificial, la consolidación de la sociedad algorítmica y la creciente complejidad de los problemas sociales globales han puesto en tensión los fundamentos mismos de la universidad como institución social.

La educación superior se encuentra hoy en una encrucijada histórica, la rápida expansión de la inteligencia artificial, la consolidación de la sociedad algorítmica y la creciente complejidad de los problemas sociales globales han puesto en tensión los fundamentos mismos de la universidad como institución social. En este escenario, ya no basta con incorporar tecnologías emergentes a los procesos académicos: lo que está en juego es la orientación ética, política y humana del conocimiento en el siglo XXI.

Este libro parte de una convicción central: la universidad no puede limitarse a adaptarse pasivamente a la transformación tecnológica, sino que debe asumir un rol activo en su conducción social. La inteligencia artificial, como tecnología de propósito general, amplifica capacidades humanas, pero también riesgos estructurales vinculados a la desigualdad, la exclusión, la opacidad y la mercantilización del saber. Por ello, la pregunta decisiva no es si la universidad debe usar inteligencia artificial, sino cómo, para qué y bajo qué principios debe hacerlo.

En consonancia con los planteamientos contemporáneos sobre la educación superior como bien público y derecho humano, este libro se alinea con una visión que concibe a la universidad como garante del bien común, espacio de deliberación crítica y productora de conocimiento con valor público. Desde esta perspectiva, la transformación universitaria solo adquiere legitimidad cuando se orienta a la justicia social, la sostenibilidad, la democracia y la dignidad humana, y no cuando responde exclusivamente a lógicas de eficiencia, mercado o automatización acrítica.