Accesibilidad como factor de inclusión de estudiantes con discapacidad, en la Unidad Educativa Promoción Social del Austro, cantón Cuenca.

RESUMEN 

Mediante esta investigación se analizan las condiciones de accesibilidad para la inclusión educativa que tienen los estudiantes con discapacidad de la Unidad Educativa “Promoción Social del Austro”. Para ello, se analizaron los antecedentes de la problemática asociada a la inclusión educativa, se identificaron las características de accesibilidad existentes en la institución educativa y las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad, contrastando los hallazgos con teorías e investigaciones recientes sobre inclusión educativa y discapacidades. Se aplicó una metodología cuanti-cualitativa, de tipo descriptivo, utilizando como técnicas la revisión bibliográfica, la observación, la encuesta de investigación y la entrevista. La población de estudio estuvo compuesta por los 13 docentes y 19 estudiantes con discapacidad de la Unidad Educativa “Promoción Social del Austro” de la ciudad de Cuenca (provincia del Azuay) en el año lectivo 2022-2023, Sierra – Amazonía. Los resultados permitieron confirmar que, aunque la institución educativa no cuenta con una infraestructura inclusiva, medios tecnológicos ni señalización que faciliten la accesibilidad para estudiantes con discapacidad, los docentes han recibido capacitación para apoyar el proceso de enseñanza de los estudiantes. En este contexto, la formación docente se destaca como un factor clave que promueve la accesibilidad de los estudiantes con discapacidad en esta Unidad Educativa. No obstante, aún persisten barreras para la inclusión, relacionadas con las condiciones de infraestructura.

Palabras clave: Inclusión educativa; accesibilidad educativa; estudiantes con discapacidad.