La educación superior atraviesa, en la actualidad, uno de los momentos de transformación más profundos de su historia reciente. El acelerado desarrollo de las tecnologías digitales, y en particular de la inteligencia artificial generativa, ha replanteado de manera sustantiva los modos de enseñar, aprender, evaluar y gestionar el conocimiento en las universidades. Este escenario, lejos de constituir únicamente un desafío tecnológico, interpela directamente a los fundamentos pedagógicos, éticos y sociales que sostienen la formación universitaria contemporánea.

En este contexto de cambio permanente, surge la necesidad de propuestas académicas rigurosas que permitan comprender, orientar y regular la integración de la inteligencia artificial generativa en los procesos educativos. La presente obra responde precisamente a esta necesidad, ofreciendo una visión crítica, estructurada y contextualizada que sitúa a la pedagogía como eje central del uso educativo de la IA, y no como un elemento subordinado a la innovación tecnológica.

Este libro no se limita a describir herramientas ni a exponer tendencias emergentes. Por el contrario, propone un modelo pedagógico sólido, fundamentado en teorías educativas contemporáneas, principios éticos y marcos normativos institucionales, que permite a la inteligencia artificial generativa convertirse en un recurso al servicio del aprendizaje significativo, la formación por competencias y la calidad académica. Desde esta perspectiva, la IA no reemplaza al docente ni al estudiante, sino que amplía las posibilidades de mediación pedagógica, reflexión crítica y construcción colectiva del conocimiento.