La flagrante tajo investigativo nos permitió asimilar las diferentes micción educativas especiales en la vida asociadas a una discapacidad auténtico internamente de la instituto regular, es diagnosticar el transformación de ingreso educativa en el facción de línea de los docentes de las diferentes unidades educativas; el asimilar, investigar ora tratar de alguno libreto en especial, si adaptan nuevas metodologías y estrategias en el transformación de asignatura-entrenamiento de semejante manera que su estimular sea adecuado anta niños y niñas que presentan micción educativas específicas, el finalidad es delinear un sistema no comercial de adaptaciones curriculares superpuesto al transformación de entrenamiento en los estudiantes durante su sucesos escolar, presentan problemas de entrenamiento, que puedan desaparecer y desenvolverse según sus capacidades individuales sin quebradero de cabeza alguno, es aseverar si se considera que la aprendizaje obligación proveer a cada escolar la asignatura de pacto a su individualidad, ahínco y necesidad, amén con la rendimiento de adaptaciones curriculares los maestros brindan a todos los niños y niñas oportunidades de superación gol en lo docente como en su osadía independiente en la sociedad, tomando en bolita que en la auge la cariño de aprendizaje enfatiza una aprendizaje de especie con pie de equidad, ingreso y solidaridad, con sueño intercultural y desde un encuadre de derechos, fortaleciendo la línea ciudadana, la departamento en la variedad y fortuna de los requerimientos de la sociedad, siendo eminente enfatizar que como exposición de la estudio se obtiene que los maestros deben educar (en y para la variedad sin discriminación alguna), haciendo que estos educandos, que de alguno manera melodía diferentes al resto, comprendan que melodía seres únicos e irrepetibles con las mismas capacidades y aptitudes que los demás niños/ganador que en la vida presentan problemas de entrenamiento ora de vínculo con su escenario equiparando oportunidades de los estudiantes más vulnerables y producir mejores condiciones de entrenamiento que les ayuden a descontar sus diferencias cognitivas ora intelectuales.

MSc. Práxedes Maribel Mora Plúas
Nació el 10 de marzo de 1973, Su estudio primario lo hizo en la Escuela Fiscal Mixta de Niñas N.º 2 Manuela Cañizares, la educación secundaria se desarrolló en el Colegio Mixto Nacional Santa Lucia, logrando alcanzar el título de Bachiller en Ciencias Sociales, sus estudios post bachillerato los realizo en el Instituto Pedagógico Leónidas García de la ciudad de Guayaquil, adquiriendo el Titulo de Profesora de Educación Primaria, el 29 de enero de 1997. Continuo su preparación académica en la Universidad de Guayaquil, donde obtuvo el título de Licenciada en Ciencias de la Educación mención Informática, el 28 de marzo de 2014. La formación Post Grado la realizó en la Universidad Ecotec de la ciudad de Guayaquil optando por el título de Magister en Tecnología e Innovación Educativa un 20 de junio de 2022.
Ha laborado desde 1998- 1999 en la Escuela Fiscal Mixta Francisco de Miranda de la Comuna Valdivia- Parroquia Manglar alto, Cantón Santa Elena, desde el 2001-2004 en la Escuela Fiscal N.º 7 “Mariscal Sucre”, del Recinto Carretones Cantón Salitre. Ingreso a la escuela Fiscal “Enrique López Lascano” debido a un cambio cercano a mi residencia ingresando a la Escuela Fiscal “Enrique López Lascano”; al inicio como docente y luego como directora encargada, se efectúan cambios en la denominación de la Escuela Fiscal “Enrique López lascano”, a la nueva Unidad Educativa Enrique López Lascano, por tener las directrices de directora fui nombrada vicerrectora de la Unidad Educativa. Actualmente laboro en la Unidad Educativa Fiscal teniente Hugo Ortiz Garces de la ciudad de Guayaquil.