Impacto del uso didáctico del blog educativo en la enseñanza de personas adultas con rezago escolar

RESUMEN 

La presente investigación aborda uso del blog educativo como un recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza de la comprensión lectora en estudiantes adultos que presentan un rezago escolar de entre 22 y 42 años. El propósito es evaluar cómo el blog educativo puede contribuir al desarrollo de las habilidades de la comprensión lectora en adultos con escolaridad inconclusa, con edades comprendidas entre los 40 y 60 años (etapa de la adultez media), en los niveles de compresión: literal, inferencial y crítico. Se aplicó un estudio longitudinal, con un diseño cuasi experimental de enfoque cuantitativo y una muestra de 53 estudiantes del Tercer Año de Bachillerato General Unificado en Ciencias legalmente matriculados en una institución para Personas con Escolaridad Inconclusa (PCEI), divididos en un grupo experimental y uno de control. Los datos se recolectaron a través de pruebas iniciales y finales, utilizando un cuestionario tipo Likert para evaluar los tres niveles de comprensión. Los resultados fueron analizados mediante las pruebas no paramétricas U de Mann Whitney y Wilcoxon, mismos que revelaron una mejora significativa en la comprensión lectora de los participantes, lo cual resalta el impacto del uso didáctico del blog educativo en contextos de rezago escolar y adultez media.

Palabras clave: Blog educativo; comprensión lectora; rezago escolar; adultez media; recurso didáctico.