La presente es una investigación in situ, el espacio que le da vida es el Consejo Técnico Escolar, como marco de las políticas educativas, para concentrar los esfuerzos colectivos en contextos y áreas determinadas para la consecución de los propósitos escolares.
En esta investigación se proyectaron las preguntas: ¿Cuáles son las características de interacción entre docentes y directivos que reconstruyen la cotidianeidad en el espacio del trabajo colegiado? ¿Cuál es el significado que los docentes y directivos le atribuyen al trabajo colegiado?, lo que pretendió los siguientes objetivos: describir las interacciones en los Consejos Técnicos Escolares como una forma de operar el trabajo colegiado entre profesores y directivos, desde la perspectiva de la psicología social se considera al individuo como miembro de una institución, como el espacio que le da vida, en el que surge el poder informal para formalizarse en participantes a un grupo para alcanzar sus metas en la organización.
Como principal hallazgo, se reconoce que en la escuela es un espacio de reproducción ideológica, lo que genera la aparición del conflicto provocado por las coaliciones, el cabildeo y las alianzas que se consolidan en la interacción de comportamientos como son la transacción de conocimientos, sentimientos, actitudes, discursos: prácticas propias del contexto que impregnan al colegiado.