Herramientas visuales interactivas para el aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes del Subnivel Superior de Educación General Básica

RESUMEN 

La presente investigación tiene como objetivo identificar la influencia de las herramientas visuales interactivas en el aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes del Subnivel Superior de Educación General Básica. Aplicando un enfoque cuantitativo, con una tipología de carácter documental y correlacional. Para el estudio se utilizó una población de 8419 estudiantes con una muestra de 510 estudiantes del Subnivel Superior de Educación General Básica, correspondientes a las pruebas Ser Estudiante del periodo 2023-2024 proporcionadas por el Instituto Nacional de Evaluación. El análisis de datos se realizó a través del software SPSS obteniendo tablas de distribución de frecuencia, de tendencia central y de chi cuadrado. Dentro de los resultados se obtuvo que las instituciones privadas obtuvieron una media de 714,65/1000, los estudiantes de instituciones fiscomisionales 683,01/1000, y los estudiantes de instituciones públicas 677,22/1000 lo que sugiere, que, en promedio, los estudiantes dentro de instituciones privadas obtienen un mejor rendimiento en el área de Ciencias Naturales. Estos hallazgos indican que los estudiantes con un nivel socioeconómico superior, al tener mayor acceso a recursos tecnológicos, como la fotografía 360°, tienden a tener una mejor comprensión de conceptos y les permiten relacionarlos con su entorno de mejor manera, por lo que, se propone la aplicación ThingLink la cual posibilita la creación de imágenes interactivas, aplicables en varios temas del área de ciencias naturales.

Palabras clave: Fotografías 360°Herramientas; Visuales Interactivas; Ciencias Naturales; Rendimiento Académico.