RESUMEN:
El propósito de esta investigación es analizar la relación existente entre las habilidades blandas identificadas en la evaluación del desempeño y su relación con la recategorización docente dentro del Sistema Nacional de Educación. La investigación es de tipo exploratoria y explicativa ya que utiliza un Análisis Factorial para identificar las habilidades blandas y relacionarlas con la evaluación del desempeño, diferenciando por sexo, área geográfica y tipo de financiamiento. Se utilizó información de 42,095 docentes del proceso Ser Maestro, identificando tres dimensiones de habilidades blandas: interpersonal, intrapersonal y profesional; |correlacionadas negativamente con los resultados de la evaluación docente. No existen diferencias significativas por sexo en los resultados de la evaluación, pero sí en las dimensiones estudiadas: las mujeres destacan en habilidades interpersonales, mientras que los hombres en intrapersonales y profesionales. Los docentes rurales exhiben mejores habilidades a pesar de menores evaluaciones. En cuanto al financiamiento, los docentes de instituciones mixtas muestran mejores niveles de evaluación y habilidades interpersonales, mientras que los de instituciones privadas destacan en habilidades intrapersonales y profesionales. Estos resultados sugieren que la evaluación priorizó criterios técnicos que no reflejan habilidades en docentes que pueden influir en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: habilidades; desempeño; recategorización; análisis factorial.