Experiencias en el uso de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) para la producción de contenidos escritos, sonoros y audiovisuales

RESUMEN

El desarrollo de la IA de tipo generativa en los últimos tres años cambió de manera significativa cómo se genera, se accede y se difunde el conocimiento. Con el uso generalizado de plataformas como ChatGPT, DALL·E o Copilot, entre otras, las IAG dejaron de ser una tecnología reservada para el ámbito técnico o empresarial, para alcanzar una presencia habitual, incluso en el sector educativo. 

Desde 2023, las cátedras Taller de Gráfica III, IV, V y VI, y el Taller de Producción y Administración en Medios de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de la Matanza (UNLaM) incorporaron en las clases algunas herramientas vinculadas con la Inteligencia Artificial a modo de experimento y orientadas a ciertas actividades específicas (Lago & Yarussi, 2024). En estos espacios áulicos, los estudiantes se especializan en un área del periodismo y de la comunicación mediante la exploración de recursos digitales en la realización de producciones escritas, sonoras y audiovisuales. 

Estas iniciativas buscan generar aprendizajes significativos y elevar el grado de motivación, en el marco de un paradigma de una educación universitaria inclusiva, crítica y de calidad. No obstante, los docentes debieron sortear una serie de desafíos en la construcción de materiales didácticos, contenidos teóricos y otros recursos para las clases, a raíz de que los y las estudiantes tienen ciertas disparidades en el acceso a tecnologías y diferentes niveles de alfabetización digital, lo que se suma a la carencia de formación docente específica y los sesgos presentes en las herramientas utilizadas.

Palabras clave: IA, UNLaM, talleres, alfabetización, tecnología.