RESUMEN: El trabajo que se desarrolló tuvo como objetivo analizar los procesos de valuación de los aprendizajes
bajo el enfoque por competencias desde una mirada socio constructivista. El paradigma de
investigación que se utilizó fue el cualitativo. El tipo de investigación que guio el estudio fue la
documental, y como técnica de búsqueda la revisión bibliográfica en las bases SciELO, Redalyc,
Dialnet y Google Académico, donde se consultaros 170 investigaciones y se decantaron en nueve (9)
que expresan el sentido de lo que se indaga. Los resultados demuestran que existe una aplicación de la
evaluación por competencias importante en el área Latinoamericana, pero con poca aprehensión desde
la mirada socio constructivista. Como conclusiones se destacan, las competencias en el devenir
formativo se consideran como variables o categorías que visualizan los elementos que se deben
evaluar para apreciar los logros de los estudiantes, por eso es muy importante hacer una descripción lo
más ajustada posible a cada realidad. La evaluación de los aprendizajes bajo el enfoque por
competencias desde una mirada socio constructivista, es una propuesta novedosa que se está
considerando para apreciar los contextos a partir de los cuales se puedan realizar juicios valorativos en
función del mejoramiento de las estrategias. Palabras clave: Educación, formación, evaluación por competencias, formación socio constructivista.
