Hoy en día, los niños y jóvenes, indistintamente del grado que se encuentren cursando, sufren
estrés académico, un mal que a través del tiempo se ha ido incrementando, influyendo
negativamente en su salud y sus estudios. Es por ello por lo que se pretendió establecer la
relación que existe entre el estrés académico y el aprendizaje en los estudiantes de una
universidad pública en Arequipa. De acuerdo a la metodología empleada, fue un estudio del
tipo básico, de enfoque cuantitativo; el diseño fue no experimental, de corte transversal, de
nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes, a los cuales se les
aplicó un cuestionario basado en el Inventario SISCO y el cuestionario propuesto por Pibaque
(2021) para el caso de estrés académico y aprendizaje respectivamente. Se comprobó que
existe una correlación directa, positiva y moderada entre el estrés académico y el aprendizaje
(Rho de Spearman = 0.611 y p = 0.000 < 0.05). Siendo la conclusión más importante que, ante
un cambio positivo en los estudiantes con respecto al estrés académico, su nivel de
aprendizaje tendría una mejora regular.