Estrategias metodológicas para fortalecer el dominio del castellano en docentes de educación intercultural bilingüe

RESUMEN 

La educación global busca preparar a las personas para el futuro, como lo señala la Agenda 2030 en su objetivo 4, que enfatiza la educación inclusiva y de calidad. Su meta 4.7 destaca la necesidad de fomentar el desarrollo sostenible a través de la educación, la cultura de paz y la ciudadanía mundial. Sin embargo, la pandemia de COVID-19 agravó la exclusión educativa, especialmente en Ecuador, donde la falta de conectividad y la pobreza limitaron el acceso a la educación. El sistema educativo ecuatoriano, regulado por la LOEI, se divide en dos modalidades: Intercultural y Bilingüe (SEIB), abarcando instituciones públicas, fiscomisionales, municipales y privadas. La Unidad Educativa del Milenio Intercultural Bilingüe “Simiatug” aplica el Modelo del Sistema de Educación Bilingüe (MOSEIB), diseñado para preservar los saberes indígenas. En la enseñanza de lengua y literatura, la didáctica es clave para mejorar la comunicación en el aula. Ecuador, con su diversidad lingüística, enfrenta desafíos en la educación intercultural bilingüe. El MOSEIB, impulsado por Dolores Cacuango, busca equilibrar el uso del español y el kichwa. Sin embargo, persisten problemas en la metodología docente, la comunicación en el aula y la correcta aplicación del currículo.

Palabras clave: Estrategias metodológicas; Dominio del castellano; Docentes bilingües.