Estrategias Innovadoras de Lectura: Clubes de Lectura para Fomentar el Hábito Lector en Estudiantes de Educación Básica

RESUMEN 

La presente investigación surge de la necesidad de fomentar el hábito lector en los estudiantes de la IE Integrada Huanoquite, quienes enfrentan múltiples barreras como la falta de acceso a materiales de lectura en el hogar, un escaso interés por leer y estrategias pedagógicas poco efectivas. A partir de esta problemática, se planteó como objetivo fomentar el hábito lector en los estudiantes de la IE Integrada Huanoquite mediante la implementación de clubes de lectura como una estrategia educativa innovadora y colaborativa. Se empleó un enfoque cualitativo con elementos cuantitativos y diseño de investigación-acción. La recolección de datos incluyó encuestas, entrevistas y diarios reflexivos. La población abarcó estudiantes de inicial, primaria y secundaria, mientras que la muestra correspondió a aquellos que participaron en los clubes de lectura. Los resultados mostraron un impacto significativo: en inicial, el 70.8 % de los estudiantes alcanzó un nivel alto de hábito lector, en primaria, el 64.3 %, y en secundaria, el 49 %. Se observaron mejoras en frecuencia, variedad y estrategias de lectura, así como en actitudes positivas hacia esta actividad. En cuanto al desempeño docente, hubo avances en la regulación del comportamiento y la creación de ambientes de respeto, aunque áreas como creatividad y razonamiento crítico mostraron progresos limitados. En conclusión, los clubes de lectura se evidenciaron como una estrategia efectiva para transformar el hábito lector y mejorar competencias asociadas, involucrando a estudiantes, docentes y padres en un proceso colaborativo e innovador.

Palabras clave: Hábito lector; Clubes de lectura; Educación rural; Estrategia innovadora.