Escucha y Dibuja: Estrategia para mejorar la comprensión auditiva en inglés en la transición primaria-secundaria

RESUMEN 

El presente estudio tuvo como objetivo contribuir a la investigación evaluando la efectividad de la estrategia Escucha y Dibuja como práctica pedagógica para mejorar las habilidades de escucha en estudiantes de octavo grado de una escuela pública de La Troncal, Cañar, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño preexperimental con preprueba/postprueba en un solo grupo. Los participantes, 36 estudiantes de entre 10 y 12 años, fueron evaluados en sus habilidades de comprensión auditiva antes y después de la implementación de la estrategia. La intervención, de ocho semanas, consistió en que los estudiantes escucharan pasajes descriptivos leídos en voz alta por el maestro, seguidos de la transformación de estas descripciones en representaciones visuales. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión auditiva, reflejada en el aumento de las puntuaciones proporcionales de la preprueba a la postprueba. Además, el estudio destacó los beneficios cognitivos de integrar el aprendizaje auditivo y visual, particularmente para los estudiantes que están en transición de la educación primaria a la secundaria. La estrategia demostró ser flexible, práctica y efectiva en entornos con recursos limitados de internet, ofreciendo un enfoque atractivo y sostenible para la enseñanza de idiomas que complementa los métodos tradicionales de instrucción.

Palabras clave: Escucha y Dibuja; Comprensión Auditiva; Estrategia Pedagógica.