RESUMEN:
El objetivo del estudio fue identificar y analizar el nivel de estrés académico en estudiantes de medicina de la Universidad Autónoma de Querétaro, de quinto a décimo semestres; comparando resultados en tres dimensiones: estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento. Fue un estudio de carácter descriptivo, cuantitativo y longitudinal de dos períodos: confinamiento y semestre 2023-2, por semestre y género. La muestra en confinamiento fue de 75 estudiantes: 53.3% mujeres y 46.6% hombres; para el semestre de 2023-2, participaron 153 estudiantes: 52.9% mujeres y 47% hombres. Se aplicó el Inventario de Estrés Académico SISCO-SV 21 de Barraza (2018) adaptado a los períodos. Los resultados indican que en ambos momentos se mantuvo un nivel de estrés académico moderado, siendo los estresores más altos: sobrecarga de trabajo, evaluaciones parciales y finales, y tiempo limitado para estudiar. Los síntomas sobresalientes fueron: la fatiga crónica, tensión corporal y emocional, ansiedad, problemas de sueño, entre otros. Se concluye que hay una relación concomitante entre estresores y síntomas, ésta se mantiene independientemente del momento circunstancial, con mayor incidencia en las mujeres y en semestres intermedios. Por último, se concluye que el conocimiento de estrategias de afrontamiento, no garantiza su aplicación para bajar el nivel de estrés.
Palabras clave: Estrés académico; estudiantes de medicina; confinamiento; semestre 2023-2.