La presente investigación trata sobre la relación del uso de las canciones y la habilidad oral del inglés en sus dos dimensiones que son: la comprensión y expresión orales en los estudiantes del cuarto grado del nivel secundario de la Institución Educativa en la región de Tacna, Perú. Se trabajó el enfoque cuantitativo, tipo no experimental, diseño descriptivo correlacional, método descriptivo, con una muestra de estudiantes del cuarto grado de nivel secundario. Se utilizó como instrumento el cuestionario con escala de Likert para medir la variable uso de las canciones y un examen de conocimiento para la variable competencia oral del inglés, que tuvo el soporte de validación de  juicio de expertos, los resultados obtenidos indicaron que el 68,42% de alumnos tienen un nivel destacado en la competencia oral, 18,42% tienen un nivel esperado, el 23,68% tienen un nivel de proceso y el 7,89% tienen un nivel de inicio entre la variable las canciones y la relación de la competencia oral del inglés. Por lo tanto, se puede afirmar que las canciones ayudan en el desarrollo de esta competencia. Terminada las verificaciones correspondientes se concluyó que, existe una relación significativa entre el uso de canciones y la competencia del inglés en los estudiantes para el buen desarrollo de las diversas dimensiones orales, así como ser un método motivador para quienes quieren aprender este idioma.