RESUMEN:
En México la transformación en el ámbito universitario implica un cambio de paradigma en los actores involucrados, reconociendo que existe una resistencia al cambio, por ello es necesario reorientar hacia la cultura de paz, mediante procesos de mediación y resolución de conflictos a fin de establecer las condiciones mínimas de convivencia entre los universitarios. En este artículo se pretende mostrar cómo siguen prevaleciendo resistencias al cambio y continúan incidiendo en la política educativa del sector de la educación superior y que el impacto de esa política no ha sido precisamente el que consideramos tendría que favorecer el fortalecimiento de las Humanidades en la universidad pública. Es cierto que en la formación en las Humanidades se requiere siempre de una solidez teórica, de fundamentos, y ello es parte de la ecuación que resulta en una mayor robustez en la investigación de temas prácticos, de la realidad social. Junto con el problema del lugar de las Humanidades en la universidad pública actual, se puede establecer las Instancias a nivel nacional que establecen los lineamientos y directrices de las Instituciones de educacion superior (IES), en sus programas actuales, contienen todavía avances mínimos, debido a lo mencionado no ha llegado a consolidarse en la cotidianeidad de la Universidades, en donde se siguen observando practicas heredadas de las anteriores administraciones federales en materia educativa que tiene que ver con presupuesto y financiamiento, por lo que se observa que no hay una correspondencia entre la legislación de la política pública en materia de educación con los cambios en la reforma al del Artículo Tercero de la Constitución Federal.
Palabras clave: educación, humanidades, universidad, política educativa.