El presente libro fue diseñado mediante la premeditación como un instrumento de trabajo educativo para docentes en educación, formadores de maestros, estudiantes en pedagogía, investigadores educativos, pedagogos, y el lector(a) en general. De tal manera que, está proyectada para superar los mínimos definitorios o conceptuales de los libros pedagógicos clásicos ; en efecto, los autores proponen interpretaciones que desbordan la delimitación conceptual, presentando así reflexiones, a partir de experiencias e investigaciones; anteponiéndose a la crítica sobre el carácter de este libro (sobre sus excesos o limitaciones) los autores, deliberadamente, optaron por estos temas para generar más debate y cuestionar las ideas educativas latentes en ciertas corrientes o discursos.
Esta literatura comienza con una propuesta: que los docentes bajen de las tarimas y empiecen un día de clase como niños. Bajo esta idea, los autores defienden que los más pequeños no tienen prejuicios ni ideas preconcebidas y que es necesario de construir y transformar el aula en un espacio de aprendizaje donde los estudiantes puedan ser. De tal manera se utilizarán actividades y estrategias de aprendizaje que involucren la creatividad, observación, descubrimientos y demás actividades acordes a su edad. se seguirán utilizando dichas actividades, basándonos obviamente en las necesidades e intereses de los y las estudiantes.
El mayor reto al que se enfrentan muchos docentes es el de traducir el lenguaje científico en pedagógico, este libro contiene información práctica y accesible para que docentes, auxiliares y estudiantes de pedagogía, a su vez se explica estrategias y pautas para ayudar a los alumnos a desarrollar al máximo sus habilidades y aptitudes.