Educación, arte y comunidad: saberes artesanales como mediación pedagógica en Coroneo, Guanajuato

RESUMEN

En los contextos comunitarios rurales los saberes artesanales constituyen una forma de conocimiento vivo que articula identidad, memoria colectiva y prácticas educativas no escolarizadas. Em este sentido, en Coroneo, Guanajuato, la producción artesanal, particularmente vinculada al tejido y a las técnicas tradicionales representa no solo una actividad económica, sino también un espacio de aprendizaje intergeneracional. Esta ponencia analiza la relación entre educación y arte a partir de las prácticas de artesanas de Coroneo, entendidas como mediaciones pedagógicas que fortalecen la cohesión social y la transmisión cultural. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo con metodología de investigación-acción participativa. Se trabajó con un grupo de artesanas de la comunidad mediante talleres colaborativos, entrevistas semiestructuradas y registro etnográfico de los procesos creativos. Asimismo, se promovieron espacios de diálogo reflexivo para reconocer los saberes locales como formas legítimas de conocimiento artístico y educativo. Los resultados evidencian que las prácticas artesanales funcionan como dispositivos pedagógicos comunitarios, favoreciendo el aprendizaje situado, el empoderamiento de las mujeres y la revalorización del patrimonio cultural. Se identificó también el fortalecimiento de habilidades comunicativas, organizativas y creativas, así como un impacto positivo en la identidad comunitaria. Se concluye que el arte artesanal, desde una perspectiva educativa comunitaria, constituye una estrategia clave para el desarrollo cultural y social al reconocer y potenciar los saberes locales como base de procesos formativos emancipadores.

Palabras clave: arte artesanal, educación comunitaria, mujeres artesanas, patrimonio cultural, saberes locales.