Corresponsabilidad de los entornos protectores familia- escuela en la formación integral: Análisis del estado del arte (2020-2025) hallazgos y vacíos en la literatura actual.

RESUMEN

El presente estudio de revisión del estado del arte, hace parte de los avances de un proyecto de investigación doctoral que tiene como objetivo comprender la influencia de los entornos protectores familia – escuela en la formación integral de la básica secundaria, para cumplir tal propósito se llevó a cabo una revisión sistemática de 14 artículos publicados en revistas indexadas, se implementó  el protocolo  PRISMA teniendo en cuenta algunos criterios de inclusión como artículos publicados en los años (2020-2025) que estuvieran estrechamente relacionados con el objetivo del proyecto de investigación y criterios de exclusión como aquellos artículos que no tenían relación con el tema y que estaban fuera del rango de tiempo establecido. Los resultados reafirman la importancia del acompañamiento familiar para el desarrollo académico, social, cognitivo y emocional de los infantes, además fue evidente en los estudios revisados la implementación de diversas metodologías lo que se confirmó  con las técnicas utilizadas, sin embargo fue notable la ausencia de literatura en contexto rurales del caribe colombiano pues la mayoría de estudios se llevaron a cabo en espacios urbanos, así como también se identificó la falta de la voz de niños y adolescentes en los estudios analizados o en su mayoría abordaron solo a los padres o a un grupo muy reducido de docentes. En conclusión  si bien se reconoce la relevación de la relación familia – escuela como actores fundamentales en la formación integral de los infantes, es necesario la implementación de estudios que apunten a la cooperación familia – escuela en la adolescencia, de tal manera que la comunicación efectiva y ajustada fortalezca la formación pero también el desarrollo integral de los estudiantes.

Palabras clave: (relación familia -escuela, formación integral, cooperación, adolescencia)