Club de robótica como herramienta didáctica para mejorar el rendimiento académico en personas con escolaridad inconclusa

RESUMEN 

Esta investigación evalúa el impacto de la implementación de la herramienta didáctica: Club de robótica, en el rendimiento académico de estudiantes con escolaridad inconclusa, matriculados en Décimo Año de Educación General Básica, quienes participaron en esta actividad extraescolar. El estudio se llevó a cabo con una muestra de 62 estudiantes (divididos en un grupo experimental y de control), siguiendo diseño cuasi experimental de pre-test y post-test, de corte longitudinal y con un enfoque cuantitativo. Se utilizaron cuestionarios de 20 ítems, medidos en dos fases (pretest y postest), para evaluar el rendimiento académico, conformado por 3 dimensiones: actividades en clase, evaluaciones y actividades en casa. Los datos fueron analizados mediante la prueba de normalidad Shapiro-Wilk y la prueba no paramétrica de Wilcoxon, con un margen de error inferior al 5%. Los resultados muestran una mejora significativa en los promedios académicos del grupo experimental, en relación al grupo de control. Concluyendo que la participación en el club de robótica contribuye positivamente al rendimiento académico de los estudiantes al ofrecer un espacio de aprendizaje práctico que complementa la educación formal.

Palabras clave: Club de robótica; rendimiento académico; herramienta didáctica; actividad extraescolar; escolaridad inconclusa.