RESUMEN: La propuesta de formación ciudadana del Ministerio de Educación Nacional (MEN) de
Colombia está conformada por ámbitos y competencias, pero se cuestiona si dicha propuesta responde
a la situación de vida de los estudiantes enmarcada en un modelo socioeconómico imperante de
producción capitalista. Desde esta perspectiva, se pretende determinar elementos de formación
ciudadana que responden a las necesidades de los estudiantes. La metodología fue la Investigación –
Acción Participativa en la que se dieron ciclos sucesivos de problematización, planeación acción y
retroalimentación. Al mismo tiempo se adaptó la netnografía, como estrategia para recopilar datos en
comunidades académicas virtuales, así como el uso de entrevistas y encuestas. El análisis de datos se
realizó con triangulación determinando códigos emergentes y categorías clave. En cuanto a la
población, son estudiantes de educación media del Colegio Distrital Tibabuyes Universal, Bogotá,
Colombia entre los años 2020 – 2022; adolescente con alta movilidad que en el contexto de pandemia
se vieron abocados a la educación virtual. Luego de analizar los datos se encontró que los ámbitos
propuestos por el MEN no abarcan la realidad socioeconómica de los estudiantes y es necesario tener
incluir formación sobre crítica a la razón instrumental, crisis económica y ciudadanía para la vida.
Palabras clave: Ciudadanía; educación ciudadana; Buen Vivir; Capitalismo; mediación pedagógica;
Ciudadanía Digital.
