RESUMEN:
El objetivo del presente estudio fue analizar cómo fortalecer el trabajo colaborativo y la interacción social de los estudiantes en el aula multigrado, a partir de la implementación de una propuesta pedagógica inclusiva en el Centro Educativo El Salado del corregimiento La Victoria en Ipiales - Nariño. El estudio tiene un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, con un diseño de investigación acción; el estudio se realizó en el Centro Educativo El Salado en el corregimiento La Victoria en Ipiales – Nariño, una institución de tipo multigrado con una muestra de 14 estudiantes entre niños y niñas. Los instrumentos utilizados para el estudio fueron entrevista semi estructurada, diario de campo y test con escala de Likert. Los resultados muestran que las aulas multigrado facilitan la interacción entre los estudiantes; una mayor comprensión colectiva acerca de la dificultad de las actividades de aprendizaje, promoción de las inteligencias múltiples, mayor trabajo en equipo y, por supuesto, el liderazgo positivo, lo que ayuda a reducir los conflictos. Se concluye que las aulas rurales multigrado pueden enfrentar desafíos en términos de diversidad, habilidades, niveles de aprendizaje y acceso a recursos educativos.
Palabras clave: Trabajo colaborativo; Aula multigrado; Espacio Inclusivo.