ARTES VISUALES COMO EJE TRANSFORMADOR EN LA EDUCACIÓN INTERDISCIPLINARIA: POTENCIANDO LA CREATIVIDAD Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL BACHILLERATO

RESUMEN

El trabajo de investigación se centró en la integración de las artes visuales en el aprendizaje interdisciplinario en el bachillerato, específicamente en la Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos, Ecuador. A pesar de las políticas educativas que promueven la educación artística, se observó un uso limitado de las artes visuales en el currículo, lo que restringió el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes.

Se utilizaron observaciones del entorno educativo y análisis de prácticas pedagógicas para identificar los problemas. Se evaluaron las percepciones de docentes y estudiantes sobre la educación artística y su integración en proyectos interdisciplinarios. Los resultados revelaron una fragmentación curricular, donde los contenidos se enseñaron de manera aislada, impidiendo una comprensión holística. La educación artística se consideró una materia complementaria en lugar de un eje integrador. Además, la falta de apoyo institucional, la escasa formación docente y recursos limitados fueron factores que dificultaron una educación artística efectiva.

Se concluyó que fue esencial abordar la limitada integración interdisciplinaria y la desvalorización de las artes visuales, promoviendo su reconocimiento como un recurso pedagógico fundamental. También se resaltó la necesidad de capacitación continua para docentes y mejorar las condiciones institucionales, lo que creó un entorno educativo más dinámico y accesible.

Palabras clave: interdisciplinariedad, artes visuales, educación artística, currículo.