Impartir clases con personas con discapacidad en los centros educativos de nivel superior o preparar estudiantes para que sean maestros en educación, es reto y oportunidad para describir los procesos ejecutados durante ocho años de enseñanza aprendizaje con personas de atención prioritaria. Sistematizar experiencias en diversidad, compilar resultados, y evaluar desde el punto de vista biopsicosocial y pedagógico, en base a necesidades educativas individuales asociadas o no a la discapacidad. La presente obra exterioriza de manera práctica y clara las adaptaciones curriculares como reforma educativa a la inclusión. Además, se aluden temas fácticos, eminentes, metódicos, con currículos abiertos y evaluaciones que permiten desarrollar conciencia humana desde la educación inclusiva.